調(diào)查說(shuō)明

　　具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、合理使用互聯(lián)網(wǎng)的基本素質(zhì)。近幾年短視頻快速發(fā)展，其豐富多元的內(nèi)容和新穎的表達(dá)形式，深深地吸引了少年兒童。本專題為中國(guó)青少年研究中心規(guī)劃課題“短視頻背景下少年兒童價(jià)值觀塑造研究”的階段性成果。

　　中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)東中西部和東北部抽取江蘇、廣東、河南、湖南、內(nèi)蒙古、遼寧6省(自治區(qū))，對(duì)初中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷7641份，其中上過(guò)網(wǎng)的初中生共6480人。受訪初中生中，男生占49.9%，女生占50.1%；初一占36.3%，初二占30.4%，初三占33.3%；城市學(xué)生占50.3%，農(nóng)村學(xué)生占49.7%。

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　　網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代每個(gè)公民必須具備的基本素養(yǎng)，是少年兒童網(wǎng)絡(luò)生存與發(fā)展的綜合能力，也是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架的重要組成部分。中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查顯示，大多數(shù)初中生了解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，會(huì)通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，但經(jīng)常關(guān)注信息質(zhì)量的比例不足三成。

　　受訪城市初中生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)更高

　　調(diào)查顯示，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容，受訪初中生認(rèn)為應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)知識(shí)(80.5%)、網(wǎng)絡(luò)使用能力(76.2%)、網(wǎng)絡(luò)道德(72.0%)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與能力(69.8%)、網(wǎng)絡(luò)管理能力(69.6%)。可見，初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和使用能力更看重，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理能力重視度相對(duì)較低。

　　初中生對(duì)自己網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)顯示，七成多(76.5%)受訪初中生認(rèn)為自己網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高，其中四成多認(rèn)為很好(42.3%)。在城、鄉(xiāng)的初中生中，城市初中生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)更高，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)很好的比例為48.5%，比農(nóng)村初中生高出12個(gè)百分點(diǎn)。

　　調(diào)查顯示，家庭關(guān)系和初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自評(píng)有相關(guān)性，初中生與父母的親密度越高對(duì)自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)越高，反之越低。數(shù)據(jù)顯示，與父母關(guān)系很好的初中生，認(rèn)為自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)好的比例為82.2%；而親子關(guān)系很差的初中生，這一比例為64.0%，兩者相差18個(gè)百分點(diǎn)。反之，親子關(guān)系很好的初中生，認(rèn)為自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差的比例僅為0.7%；而親子關(guān)系很差的初中生，這一比例為12.0%，兩者相差11個(gè)百分點(diǎn)。

　　在線學(xué)習(xí)的方法是初中生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容

　　受訪初中生對(duì)哪些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容感興趣？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)的方法獲選率最高，占比近七成(68.6%)。接下來(lái)是識(shí)別網(wǎng)絡(luò)欺詐的方法(54.2%)、檢索信息的方法(53.4%)、防止網(wǎng)絡(luò)暴力的方法(51.9%)。排在第三檔的是判斷信息真實(shí)性的方法(49.9%)、合理上網(wǎng)不沉迷的方法(47.9%)、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)暴力的方法(49.6%)、抵御不良信息的方法(47.8%)、網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范(45.1%)。

　　城鄉(xiāng)比較發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)方法、檢索信息的方法、判斷信息真實(shí)性的方法更感興趣。尤其是檢索信息的方法，城市初中生的選擇比例(60.3%)比農(nóng)村初中生(46.4%)高出近14個(gè)百分點(diǎn)，在排序上也更靠前。農(nóng)村初中生在識(shí)別網(wǎng)絡(luò)欺詐的方法、防止網(wǎng)絡(luò)暴力的方法、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法、合理上網(wǎng)不沉迷的方法、抵御不良信息的方法等方面的比例更高，說(shuō)明農(nóng)村地區(qū)的初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)欺詐等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容有更強(qiáng)烈的需求。

　　互聯(lián)網(wǎng)的普及打破了城鄉(xiāng)少年兒童在互聯(lián)網(wǎng)使用上的壁壘，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)上，與城市初中生還有一定差距且對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容有更強(qiáng)烈的需求。因此，課題組建議加強(qiáng)農(nóng)村少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育主陣地的作用，盡可能把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入各學(xué)科以及學(xué)生的日常活動(dòng)中。此外，學(xué)校還要與家庭、社區(qū)通力合作，盡可能豐富農(nóng)村少年兒童的精神生活，更好地彌補(bǔ)農(nóng)村少年兒童與城市少年兒童的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)鴻溝。

　　大多數(shù)初中生通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，但經(jīng)常關(guān)注信息質(zhì)量的比例不足三成

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中生通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)了解各種網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。有八成多(82.4%)初中生“經(jīng)常”或“有時(shí)”通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)到保護(hù)個(gè)人隱私的知識(shí)，近八成(75.8%)學(xué)習(xí)到如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙的知識(shí)，近八成(75.7%)學(xué)習(xí)到如何辨別虛假信息的知識(shí)，七成多(74.4%)學(xué)習(xí)到如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的知識(shí)。

　　但調(diào)查也顯示，初中生在使用短視頻時(shí)關(guān)注信息質(zhì)量的比例不夠高，只有半數(shù)多(55.1%)初中生表示使用短視頻時(shí)會(huì)“經(jīng)常”或“有時(shí)”關(guān)注信息質(zhì)量，例如留意短視頻中“僅供娛樂(lè)”“廣告”“擺拍”等提示，其中能經(jīng)常關(guān)注的比例不足三成(27.5%)。

　　當(dāng)在網(wǎng)上總看到雷同的信息時(shí)，受訪初中生首選的做法是換個(gè)關(guān)鍵詞去搜索新的信息(34.7%)，其次是區(qū)分原創(chuàng)信息和轉(zhuǎn)載信息(32.2%)，排在第三位的是不介意、持續(xù)看同類內(nèi)容(31.4%)，其后是用短視頻平臺(tái)工具求助(28.7%)、在短視頻平臺(tái)搜索解決辦法(26.3%)、換個(gè)平臺(tái)或渠道搜索信息(23.8%)。

　　網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅關(guān)系到少年兒童的互聯(lián)網(wǎng)使用，更關(guān)系到少年兒童的心理感受、自我效能感、學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)發(fā)展等。課題組建議，針對(duì)調(diào)查中初中生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面存在的一些短板，家長(zhǎng)、教師等成年人要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入日常生活中，用孩子喜歡的網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)啟蒙教育。此外，家庭、學(xué)校、社會(huì)還要建立協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮少年兒童的自主性，增強(qiáng)少年兒童的數(shù)字化生存能力。

　　中國(guó)青少年研究中心 孫宏艷 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)