記者 鞏悅悅
近日，省政府辦公廳印發(fā)《山東省建設(shè)全國(guó)鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)專項(xiàng)工作方案》，山東四部門負(fù)責(zé)人解讀了相關(guān)政策。其中，有關(guān)“編制”的提法讓中小學(xué)教師，尤其是讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師很受振奮。
省委編辦副主任葉松浩指出，中小學(xué)教職工編制原則上每3年核定一次，對(duì)生源、師資結(jié)構(gòu)變化較大的縣（市、區(qū)），設(shè)區(qū)的市可結(jié)合實(shí)際每年調(diào)整一次。
此外，考慮部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生源較少，單純按生師比標(biāo)準(zhǔn)配備編制難以滿足教學(xué)實(shí)際需要，優(yōu)化完善了鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制配備政策，明確對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)、湖區(qū)、灘區(qū)、海島等生源少、教學(xué)點(diǎn)較多地區(qū)的中小學(xué)，可按照生師比與班師比相結(jié)合的方式配備教職工編制，縣域內(nèi)超出基本編制標(biāo)準(zhǔn)部分，由設(shè)區(qū)的市統(tǒng)籌解決。
為推動(dòng)中小學(xué)編制全面達(dá)標(biāo)，山東“放大招”。明確以縣（市、區(qū)）為單位，中小學(xué)教職工編制未達(dá)到國(guó)家基本編制標(biāo)準(zhǔn)的，首先在本縣（市、區(qū)）事業(yè)編制總量?jī)?nèi)調(diào)劑解決；縣域內(nèi)沒(méi)有調(diào)劑余地的，由設(shè)區(qū)的市負(fù)責(zé)調(diào)配補(bǔ)充；市域內(nèi)空編不足的，使用省級(jí)統(tǒng)籌的周轉(zhuǎn)編制予以保障。
“近五年，各級(jí)向中小學(xué)調(diào)劑增加事業(yè)編制5.7萬(wàn)余名，其中僅省級(jí)就下達(dá)周轉(zhuǎn)編制1.12萬(wàn)名。全省核定中小學(xué)教職工編制82萬(wàn)余名，以縣（市、區(qū)）為單位全面達(dá)到國(guó)家基本編制標(biāo)準(zhǔn)。”葉松浩說(shuō)。
會(huì)議還指出，要將縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制和師資力量的配置使用權(quán)，最大限度下放給縣級(jí)教育部門。
葉松浩介紹，在核定的中小學(xué)教職工編制總量?jī)?nèi)，縣級(jí)教育部門按照班額、生源、教師課時(shí)量等情況，將教職工編制具體分配至各中小學(xué)校，并根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、學(xué)生規(guī)模變化等情況，建立靈活用人機(jī)制，推動(dòng)“縣管校聘”、教師跨校兼課、跨學(xué)段任教，做好縣域內(nèi)學(xué)校間、學(xué)段間編制和師資力量的統(tǒng)籌分配、及時(shí)調(diào)整工作，切實(shí)提高中小學(xué)教職工編制使用效益。
近日，省政府辦公廳印發(fā)《山東省建設(shè)全國(guó)鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)專項(xiàng)工作方案》，山東四部門負(fù)責(zé)人解讀了相關(guān)政策。其中，有關(guān)“編制”的提法讓中小學(xué)教師，尤其是讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師很受振奮。
省委編辦副主任葉松浩指出，中小學(xué)教職工編制原則上每3年核定一次，對(duì)生源、師資結(jié)構(gòu)變化較大的縣（市、區(qū)），設(shè)區(qū)的市可結(jié)合實(shí)際每年調(diào)整一次。
此外，考慮部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生源較少，單純按生師比標(biāo)準(zhǔn)配備編制難以滿足教學(xué)實(shí)際需要，優(yōu)化完善了鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制配備政策，明確對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)、湖區(qū)、灘區(qū)、海島等生源少、教學(xué)點(diǎn)較多地區(qū)的中小學(xué)，可按照生師比與班師比相結(jié)合的方式配備教職工編制，縣域內(nèi)超出基本編制標(biāo)準(zhǔn)部分，由設(shè)區(qū)的市統(tǒng)籌解決。
為推動(dòng)中小學(xué)編制全面達(dá)標(biāo)，山東“放大招”。明確以縣（市、區(qū)）為單位，中小學(xué)教職工編制未達(dá)到國(guó)家基本編制標(biāo)準(zhǔn)的，首先在本縣（市、區(qū)）事業(yè)編制總量?jī)?nèi)調(diào)劑解決；縣域內(nèi)沒(méi)有調(diào)劑余地的，由設(shè)區(qū)的市負(fù)責(zé)調(diào)配補(bǔ)充；市域內(nèi)空編不足的，使用省級(jí)統(tǒng)籌的周轉(zhuǎn)編制予以保障。
“近五年，各級(jí)向中小學(xué)調(diào)劑增加事業(yè)編制5.7萬(wàn)余名，其中僅省級(jí)就下達(dá)周轉(zhuǎn)編制1.12萬(wàn)名。全省核定中小學(xué)教職工編制82萬(wàn)余名，以縣（市、區(qū)）為單位全面達(dá)到國(guó)家基本編制標(biāo)準(zhǔn)。”葉松浩說(shuō)。
會(huì)議還指出，要將縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制和師資力量的配置使用權(quán)，最大限度下放給縣級(jí)教育部門。
葉松浩介紹，在核定的中小學(xué)教職工編制總量?jī)?nèi)，縣級(jí)教育部門按照班額、生源、教師課時(shí)量等情況，將教職工編制具體分配至各中小學(xué)校，并根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、學(xué)生規(guī)模變化等情況，建立靈活用人機(jī)制，推動(dòng)“縣管校聘”、教師跨校兼課、跨學(xué)段任教，做好縣域內(nèi)學(xué)校間、學(xué)段間編制和師資力量的統(tǒng)籌分配、及時(shí)調(diào)整工作，切實(shí)提高中小學(xué)教職工編制使用效益。
